在学生返校开始新的学年之际，人工智能已开始悄然进入课堂。在至少一所伦敦私立学校，一个试点小组将开始在“无教师”课堂上，使用由“学习教练”督导的人工智能系统，学习英国普通初级中学毕业文凭(GCSE)考试的核心科目。然而，技术对教学的颠覆并非在任何地方都受到欢迎。在韩国，一项在2025年将使用人工智能技术的数字教科书引入校园的计划，在谨慎的学者和家长之中引发了强烈反对。
就像在其他领域一样，人工智能实际上不太可能在短期内取代教师，也不应该如此。研究表明，最好的学习方式是社交性学习，涉及教师和学生之间以及学生彼此之间的互动。“大规模开放网络课程”（massive open online courses，简称mooc）——以广泛参与为目标的人人都能访问、基于网络的课程——并未达到2010年代推出时的宣传效果，这就是原因之一。
人工智能也不太可能取代教师可以提供的判断、鼓励、指导和关怀。但由于学生未来将进入配备人工智能的职场，学校必须帮他们做好在这个世界中应对自如的准备，包括通过教学方式帮他们做这样的准备。而且人工智能有可能为教师赋能，让他们有更多时间做自己最擅长的事情。
您已阅读37%（486字），剩余63%（822字）包含更多重要信息，订阅以继续探索完整内容，并享受更多专属服务。